更新日:2010年9月24日
寸劇を交えた小学生向けの視覚障害者についての話 一校時分
（誘導体験あり）
講師の人数 一人でも対応可能
１．ねらい
（１） Ｖｉｅｗ－Ｎｅｔが目指す福祉教育のねらい
視覚障害者について知る機会を通して、
○ 誰一人として同じ人はいない。
○ みんな違う、違うからこそ楽しいし、助け合うことができる。
○ 自分とは違う人のこと、どんどん知ってみよう。
たくさん知ると、もっともっと「やさしさの輪」が広がり、豊かな社会が形成される。
→まずは、身近なクラスの子のこと、お家の人のこと、もっとよく知ってみよう。
今よりももっと豊かなクラスが形成されるはず。
その延長線上に、障害者や困っている人に共感的に手をさしのべられる人となる。
（２） このプログラムでのねらい
○視覚以外からの情報収集により、活動が行えることを体感する。
○その中で足りない情報は何かを考え、その情報主集にはどうしたらいいかを考える。
○ 視覚障害とは、情報障害の一種であることを理解する
→これらのことから、
１）視覚情報を視覚以外の情報を使うなどして補っているだけで、
視覚障害者も何ら特別な人ではない。
２）視覚障害者は情報が不足しているから困難なことが生ずること、
３）自分にもその情報を補うことができること
に気づき、実践するための声かけや情報の伝え方（誘導法）を体験することにより、
日常場面につながるようにし、積極的に社会の１員として参加して行けるようになること。
２．対象者 小学生（低学年も可） 大人数にも対応可能
３．場所 特定なし
４．時間 ４５分
５．準備するもの 筆記用具・・・各自で用意
６． 内容
１、あいさつ・自己紹介など（３分）
「視覚障害者もいろいろな人がいること→きょう来ている視覚障害者はその中の一例です。」
２． 見えない程度にはいろいろあるんだよ（全く見えない人だけでなく見えにくい人がいることの紹介） （３分）
３． ちょっと体験、弱視と全盲（４分）
（１） 目の前がぼやけて見える体験
（２） めをつぶって鉛筆入れから指定の物を取り出してみる。
４．見えない人も、みんなと違う生活をしていることはないんだよ、（視覚を補う手段の紹介・生活の工夫など） （１５分）
５． みなさんにもできることがあるよ （１０分）
○寸劇（この劇を通じて、排除の差別（Ａ・Ｂ先生役）、同情＝哀れみの差別（ｃ先生役）、共生（Ｄ先生役）、を感じ取れたらｂｅｓｔ）
［視覚障害者が白杖を持って下手から上手に向かって歩いてくる］
視障者： 確かこっちでよかったはず・・・
［晴眼者役Ａ先生が下手から視障者の方を気にしながらも声をかけることなく追い抜いて上手方向に行ってしまう］
［晴眼者役Ｂ先生が上手から足音をたてて視障者に近づいてくる］
視障者： だれか来るみたいだから聞いてみよう
［Ｂ先生、視障者のせりふの後すぐに足音をしのばせる次のせりふを言っている間に通り過ぎて下手に去っていく］
視障者： あれ？たしかだれか来るみたいだったけど。おかしいなー。
［晴眼者役Ｃ先生が下手（視障者の背後）からそっと近づいてきて、いきなり声をかける］
Ｃ先生： あらあらかわいそうに、みえないの？連れて行ってあげるよ。
［といって、びっくりしている視障者の体を後ろから持ち上げるようにして押す］
視障者： うわぁー
Ｃ先生： これじゃだめなの？
［といって、白杖を持ってひっぱる］
視障者： ちょっとまってください。
［劇を一度ここで止めます。Ｃ先生には、そのときの格好のままストップしていてほしいです。視障者が劇中の登場人物としてではなく、この状況のことを視障者が説明します。その後劇再会］
視障者： すみません。肘を持たせていただけますか。それで私よりも少し前を歩いてください。
Ｃ先生： これでいいの？
［といって視障者がお願いしたとおりにしてくれていっしょに少し歩く］
Ｃ先生： 私はここで曲がるけど、どうしようかねー
視障者： 私はまっすぐですので、ありがとうございました。
［Ｃ先生は、下手に退場、上手からＤ先生が歩いてくる。視障者の正面少し（１メートルくらい）前で声をかける］
Ｄ先生： どちらにおいでですか。
視障者： ○○小学校です。
Ｄ先生： ちょうどその近くの△△まで行きますから、いっしょに行きましょう。
［△△には実際に小学校の近くにある、児童さんが知っている場所を具体的に入れて言ってください。そして、せりふの後視障者の左側に来て肘を持たせて視障者よりも半歩前を歩いて下手に退場］
※ この寸劇は逗子市社会福祉協議会および「あいあいガイドボランティア」様にヒントをいただきました。
→当日うかがった時にＡ～Ｄ役の先生と２～３分リハーサルをさせていただきたいです。
この後、数名の児童さんと実際に歩いてみる。
６． 質問など・終わりのあいさつ （１０分）
「きょうは今まであまり知らなかった視覚障害者のこと、少しはわかったかな？
きょうは視覚障害者のこと知ろうとしたけど、まずは身近な人のこともっと知ってみよう。
そうするともっと素晴らしいクラスができると思います。
その延長線上で街で見かけた困っている人にも声かけられるようになったら素晴らしいです。」
