１．実施施設名： 横浜市立東汲沢小学校
２．実施日時： 令和2年12月8日 10:40～12:10
３．対象者： 5年生学年全体2クラス 64名
４．内容：
（1）３つのキーワードを画像に映し出して全員で声を出して読む
（2）講師の自己紹介と体験談
（3）日常生活の紹介
①五感のうちの視覚以外の四感＋記憶の活用
人が見ること以外で周りのことがわかることの確認と体験
・聞いてわかる
・触ってわかる など （音当てクイズ含む）
②画像を出しての、自分自身の工夫
③画像を映し出しての、ユニバーサルデザイン製品の紹介とその意味
④画像を映し出しての、バリアフリーデザイン製品の紹介とその意味
⑤人的サポートの重要さの説明
ちょっとした配慮、声掛けの体験
ジャンケンを通した、障害をなくす・配慮の体験
（4）児童自身が受けている、または受けてきた「配慮」の説明
机と椅子を使った、「障害」「配慮」の体験
（5）簡単な社会モデルで捉えた障害の考え方の説明
（6）まとめメッセージ
・障害は作り出すこともなくすことも、みんなの気持ち次第でできること。
・お互いに配慮や共生の気持ちに溢れた社会ができることが、みんなが快適に暮らせる社
会の実現に繋がること。
５．講師の感想など
○打合せ後もメールで確認しながら、当日も準備段階から付き添っていただいた熱心な
先生だった。
６．学校からの感想など
〈児童から〉
○僕は障害の新たな意味を知りました。いつも体の不自由な人が障害だと思っていましたが、
違いました。そして最初の言葉の「目が不自由なのは個性」という言葉で、僕は心に響き
ました。
○私はこの学習を受けて、障害というものが誰にでもあって、それを作ってしまったりする
こともあれば、無くすこともできるというのが心に残りました。なのでこれからも障害を
作らないよう、この事を考え続けていきます。
○障害は自分で作れるし自分で無くせるということを、初めて知りました。だから私は障害
を自分で作らないようにして困っている人がいたら助ける。今日学んだそのようなことを
大切に、これからも生きていこうと思います。
○今日、学んだことは思いやりです。どうしてかと言うと、思いやりがあれば障害を無くす
ことが自分でもできるからです。思いやりがあれば自分も嬉しいし、相手も嬉しくなるか
らです。
○「みんな違ってみんないい」というところが僕もいいと思いました。人それぞれの良さが
あるからだと僕は心の底から感じました。
〈先生から〉
○講座の中で、自分の知らないことや分かることが増えるにつれて、興味をもちはじめてい
たのが、児童の表情から分かってきました。
○講座実施後は友達の事を手伝うときに「配慮する」といって、忙しい人を助ける場面が多
く見られました。また、ドアの付近で会話をしている児童が講座開始前より、減っていて
自分の周りを意識している姿が多くみられました。
○教員の視点からも気づかされた場面がありました。今後、児童に指導や授業をしていく際
に、様々な視点から見る大切さを伝えながら生かしていきます。
