概要
| 実施施設名 | 横浜市立善部小学校 |
| 実施日時 | 令和5年12月８日（金）3・４校時 |
| 対象者 | １・２・３年生 全体222名 |
内容
（１）導入
○講師の自己紹介と講座の参加の仕方について
○講座目的とキーワード
（２）目の見える人も視覚以外を使って生活していることの想起
（３）日常生活
○既存状況で障害がない事例
○社会の仕組みで障害がない事例
○見えるのがあたりまえとして作られているものには障害がある
→自分なりの工夫で障害を無くす
→人の配慮が障害をなくす
※盲導犬の役割等、含む
（４）児童自身が受けている配慮の想起
（５）障害はどこにあるのか、どうしたら解決できるのかの演習
（６）まとめメッセージ
学校からの感想
〈児童から〉
○目の見えない人が信号で困っていたら、「赤だよ」や「青だよ」と言えばいいんだなと分かりました。 あとクラスや学校などでも友達が困っている時は、その時に合った対応をすればいいんだなと改めて思いました。
○助け合いって大事だなって思いました。
○障害で困っている人をみんなで助けて、困ることをさせない世界にしたいと思いました。困っている人を助けたいです。
○自分と違っても嫌いにならないで、みんなと関わっていきたいです。みんな違ってみんないいという言葉は、絶対に忘れたくないです。
○みんなが幸せに暮らすには「誰もが入れるところ、誰もが渡れる信号」などがあるといいと思いました。困っている人がいたら人助けしてみたい。
○私の将来の夢は大工さんだから家やお店を作る時に 足が不自由な人や 目が見えない人も誰でも入れるところを作りたいです。
〈先生から〉
○盲導犬とその仕事に興味をもつ児童がたくさんいました。お話や寸劇等を通して、周囲の配慮や社会の仕組みによって障害を減らせることがわかり、自分にできることを考えようとする姿が見られました。
○１年生はお話を聞いたり、盲導犬に会えたりしたことが嬉しかったようです。２・３年生は盲導犬の仕事や、点字ブロック、音の出る信号機などについて理解するとともに、障害は個人でなく社会にあることを理解し、自分にできることをしたいと思っている様子がみられました。今回のテーマ「みんなちがって、みんないい」は児童も知っている言葉ですが、単なるスローガンでなく、具体的なイメージがつかめたのではないかと思います。
